Skolemateriell Fruen fra havet

Handlingsresymé

Hva har skjedd før? Bruk karakterkartet

Mye har allerede skjedd når forestillingen begynner. Ellida er gift med doktor Wangel, som har døtrene Bolette og Hilde fra et tidligere ekteskap. Wangel og Ellida fikk også en sønn, men barnet døde bare noen måneder gammelt. Sorgen og avstanden mellom dem er stor.

Ellida er fyrvokterens datter og vokste opp isolert fra venner, ved det åpne havet, med faren og uten moren. Hun lengter mot havet og bader stadig og kalles derfor «fruen fra havet». Lengselen til havet som Ellida kjenner på, er også knyttet til en tidligere kjæreste som blir omtalt som Den fremmede. Dette forholdet er lenge siden, men det var intenst, dramatisk og de symbolsk forlovet seg før han måtte flykte etter å ha drept en skipskaptein.

Hva skjer nå?

I starten av stykket ser vi ikke mye til Ellida, men mer til søstrene Bolette og Hilde, som er henholdsvis rundt 19–20 år og 16–17 år. De har begynt å få egne lengsler og interesser etter å finne ut av livene sine. Se for deg et hus med fin utsikt ut mot fjorden i en liten bygd i Nord-Norge, det er her Ibsen tegner opp stykket og der familien Wangel bor.

Bolette lengter etter utdanning og har en sterk utbrytertrang, men føler også ansvar for faren og hjemmet. Hilde er skarp og nysgjerrig. Etter at de mistet moren sin opplever de at Ellida som stemor er fraværende og uinteressert.

Familievennen Lyngstrand kommer på besøk. Han treffer på kunstneren Ballested. Og den gamle læreren til Ellida, som heter Arnholm, kommer også på besøk. Både Lyngstrand og Arnholm har en hjertesak de vil løse. I Ibsens stykker dukker det ofte opp noen på besøk som endrer dynamikken i familien og hele stykket. I dette stykket kobles de tre besøkende spesielt til Hilde og Bolette.

Før dere ser forestillingen

Refleksjonsoppgave: Det frie valget vs. det fornuftige valget

Ellida og Bolette står overfor kompliserte valg som vil snu livene deres. Det «fornuftige valget» kan gi trygghet, eller er det bare kamuflert feighet? Å velge «det ukjente» er spennende og kan gi frihet – eller er det en farlig vei å gå?

• Hva trenger du for å kunne si at et valg er ditt eget?
• Kan et trygt valg også være modig? Kan et risikabelt valg være uansvarlig?
• Hvem påvirker unges valg i dag – familie, venner, skole, økonomi, sosiale medier eller andre?
• Er det mulig å velge seg selv uten å svikte andre?
• Hva er forskjellen på å lengte etter noe og faktisk ønske å leve lengselen ut?
• Skriv ned ett stort eller lite valg unge kan kjenne press rundt. Hvilke muligheter og konsekvenser som vil kunne følge med valget.

Refleksjonsoppgave: Ung da og ung nå

Ibsen skrev Fruen fra havet i 1888. Forestillingen er en moderne variant, men ikke satt til en spesifikk tid. Bolettes og Hildes forventninger og valgmuligheter er preget av press, fastlåsthet og usikkerhet, som kan være gjenkjennelig.

• Hvilke valg har unge i dag som man ikke hadde tilbake i 1888? Finn også eksempler på press som kan ha blitt sterkere.
• Hvordan kan kjønn påvirke muligheter, forventninger og selvbilde – da og nå?

Scenografen 1. Designoppgave

Naturen er i sentrum i Fruen fra havet. Både slik Ibsen skrev ut sine detaljerte scenehenvisninger og slik det ser ut på scenen i forestillingen.

Les Ibsens scenehenvisning fra Fruen fra havet Akt 1 scene 1. Tegn en skisse til hvordan du forestiller deg scenen. Scenen kan gjerne være abstrakt, den trenger ikke etterligne Ibsens scenehenvisning. Bruk gjerne farger og markér hvor det er lys og hvor det er skygge.

Scenehenvisning, Fruen fra havet, akt 1 scene 1

Doktor Wangels hus med stor overbygget veranda til venstre. Have foran og omkring. Nedenfor verandaen en flagstang. Til højre i haven en løvhytte med bord og stole. Hækkegærde med en liden indgangsdør i baggrunden. Bag gærdet en vejlangs stranden. Allé ved vejen. Mellem træerne ses fjorden og høje fjeldrækker og tinder i det fjerne. Det er en varm og strålende klar sommermorgen.

Etter at dere har sett forestillingen

Scenografen 2

Scenografien viser at naturen er kontrollert: en perfekt, skrå gressbakke, et stakittgjerde og en flaggstang med slapt flagg. Havet er ikke synlig, men man kan ane at havet er bak der.

• Gressplenen. Hvilke assosiasjoner fikk du til scenen og gressplen?  Trygghet, kontroll, velstand, kjedsomhet eller noe annet? Hva sier scenografien om familien Wangel?
• Stakitt. Hva kan stakittgjerdet symbolisere? Hva stenger det ute, og hva holder det inne?
• Havet. Hvorfor tror du at scenografen ikke inkluderer havet synlig på scenen?
• Regnet. I andre akt regner det hele tiden. Hvorfor det? Hvilken effekt har regnet på karakterene og på stykket?
• Plukk opp din egen skisse fra oppgaven Scenografen 1. Prøv å sammenligne den med scenografien fra forestillingen. Hvilke valg har scenografen i forestillingen gjort som ligner og ikke ligner dine valg, og hvorfor?

Musikk og lydbilde

Musikken spiller også en viktig rolle i denne forestillingen. Det er innslag av kveding og stemningsskapende musikk. Alt dette samlet kan kalles forestillingens lydbilde.

• Velg tre ord for å beskrive forestillingens lydbilde og hvordan musikken påvirket deg som publikummer.
• Hvilke assosiasjoner ga musikken deg?
• Beskriv én musikalsk overgang eller scene du husker og som du mener var viktig i forestillingen. Hva skjedde på scenen, og hvordan endret musikken scenen?

Sentrale temaer

Ta en kikk på karakterkartet. Knytt disse sentrale temaene til de ulike karakterene, der du mener de hører hjemme og hvorfor. Finner du også flere sentrale temaer som går igjen i forestillingen?

• Frihet versus ansvar.
• Valg. Konsekvensene valgene våre får for andre.
• Lengsel etter noe ukjent.
• Kjønnsroller og identitet.
• Maskespill: Det vi viser utad, og det som ligger under eller blir undertrykt.

Refleksjonsoppgave: Hildes POV

Når voksne velger sin egen vei, kan de unge bli sittende fast. Hilde har sterke ønsker for hvordan hun vil leve, men dette utfordres når menneskene rundt henne tar valg som får konsekvenser for henne.

• Fortell handlingen i én valgt scene fra Hildes synsvinkel, som du husker fra forestillingen. Hva opplever hun, og hva misforstår de voksne?
• Hvordan opplevde du at skuespiller Henriette Marø gestalter sitt forhold til sin stemor?
• Skriv en indre monolog eller en dagbok fra Hildes synspunkt, etter forestillingens siste scene der hun først blir forlatt, før det brått snur. Hva frykter hun? Hva håper hun på?

Refleksjonsoppgave: Den fremmede

Den fremmede er karakterisert som mystisk, tiltrekkende og truende. Den fremmede er kraftfull for Ellida, men er det virkelighet?

• Hva ser du for deg at ville skjedd med Ellida om hun til slutt hadde valgt Den fremmede?
• Finnes et tredje valg for Ellida, verken å bli hos Wangel eller bli med Den fremmede? Hvordan kunne det sett ut?
• Hva representerer Den fremmede, hvis det ikke er en person, men heller et symbol på noe? Hvilken kraft kan det representere?

Til inspirasjon: Spol frem til 15:45 og klipp fra NRK-serien Ibsens dramatiske kvinner

Refleksjonsoppgave: Frihet under ansvar

• Hvilke følelser og stemninger mener du beskriver Ellida? Hvordan opplevde du at skuespiller Stine Fevik spiller dette annerledes ut i møte med Wangel og i møte med Den fremmede?
• Hva mener du Ellida velger til syvende og sist; Wangel, familien eller seg selv? Begrunn svaret med en konkret scene fra forestillingen.
• Hva syns du – valgte Ellida riktig ved å bli hos Wangel?
• Ibsen skriver i stykket at Ellida må få velge med «frihet og under ansvar». Hva betyr det uttrykket for deg i ditt liv?